Zajmiemy się teraz analizą fragmentu wywiadu z uczennicą liceum. Zobaczymy, jak interpretować jej wypowiedzi. Skupimy się na tym, co mówi i jak to mówi.
Najpierw musimy przeczytać wywiad. Załóżmy, że wygląda on tak:
Wywiad z Anną, uczennicą liceum
Dziennikarz: Aniu, jak oceniasz ostatni rok szkolny?
Anna: No wie pan, było ciężko. Dużo nauki, szczególnie z matematyki i fizyki. Ale dałam radę. Chociaż czasem miałam ochotę rzucić wszystko w kąt.
Dziennikarz: Co było najtrudniejsze?
Anna: Chyba pogodzenie nauki z innymi zajęciami. Chodzę na wolontariat do schroniska dla zwierząt i to zajmuje sporo czasu. Ale nie żałuję, bo to mi daje dużo radości.
Dziennikarz: A jak oceniasz relacje z nauczycielami?
Anna: Różnie. Z niektórymi mam bardzo dobry kontakt, a z innymi... no cóż, bywa trudno. Zależy od przedmiotu i od nauczyciela. Na przykład, pani od historii jest super, zawsze można z nią porozmawiać. Ale pan od chemii jest bardzo wymagający i ciężko go zadowolić.
Dziennikarz: Masz jakieś plany na przyszłość po maturze?
Anna: Jeszcze nie jestem pewna. Myślę o studiach weterynaryjnych, ale to jeszcze się może zmienić. Muszę się zastanowić i popytać.
Analiza wywiadu
Teraz przejdziemy do analizy tego fragmentu. Zastanowimy się, co możemy z niego wywnioskować.
Ocena roku szkolnego
Anna mówi, że rok był ciężki. Podkreśla trudności związane z nauką, zwłaszcza z matematyki i fizyki. Używa sformułowania "dałam radę", co sugeruje, że mimo trudności poradziła sobie. Wspomina o chęci "rzucenia wszystkiego w kąt", co wskazuje na momenty zwątpienia.
Wnioski: Rok szkolny był dla Anny wymagający. Musiała włożyć dużo wysiłku w naukę. Miewała momenty kryzysowe, ale ostatecznie przezwyciężyła trudności.
Trudności
Największą trudnością okazało się pogodzenie nauki z innymi zajęciami. Wolontariat w schronisku dla zwierząt pochłania jej sporo czasu. Mimo to, Anna nie żałuje swojej decyzji, ponieważ wolontariat daje jej radość.
Wnioski: Anna jest zaangażowana w działalność pozaszkolną. Potrafi znaleźć równowagę między obowiązkami szkolnymi a pasją. Wolontariat jest dla niej ważnym elementem życia.
Relacje z nauczycielami
Relacje z nauczycielami są zróżnicowane. Z niektórymi ma dobry kontakt, a z innymi trudniej jej się porozumieć. Wskazuje na przykład panią od historii, z którą dobrze się jej rozmawia, oraz pana od chemii, którego trudno zadowolić.
Wnioski: Anna zwraca uwagę na relacje interpersonalne. Potrafi ocenić nauczycieli pod względem komunikacji i wymagań. Jej doświadczenia z nauczycielami są różne.
Plany na przyszłość
Anna nie jest jeszcze pewna swoich planów na przyszłość. Rozważa studia weterynaryjne, ale decyzja nie jest ostateczna. Zamierza się zastanowić i zasięgnąć rad.
Wnioski: Anna jest na etapie podejmowania ważnych decyzji. Rozważa różne możliwości. Jest świadoma konieczności przemyślenia swoich planów.
Interpretacja języka
Ważne jest także zwrócenie uwagi na język, jakim posługuje się Anna. Używa potocznych zwrotów, takich jak "no wie pan" czy "dałam radę". To nadaje jej wypowiedzi naturalny charakter. Używa konkretnych przykładów (nauczyciel od historii, nauczyciel od chemii), co uwiarygadnia jej relację.
Wnioski: Język Anny jest autentyczny i wiarygodny. Używa potocznych zwrotów, co czyni jej wypowiedź bardziej przystępną.
Podsumowanie
Analiza wywiadu z uczennicą liceum pozwala na zrozumienie jej perspektywy, trudności i planów. Ważne jest zwrócenie uwagi na treść wypowiedzi, jak i na sposób, w jaki się komunikuje. Interpretacja wywiadu wymaga uwzględnienia kontekstu i umiejętności wyciągania wniosków.
Pamiętaj, że to tylko fragment wywiadu. Pełny wywiad mógłby dostarczyć jeszcze więcej informacji i pozwolić na bardziej kompleksową analizę.
Analizując wypowiedzi innych osób, staraj się zawsze być obiektywnym i brać pod uwagę różne punkty widzenia. Zadawaj pytania i dąż do głębszego zrozumienia.
