Zastanawiasz się nad dziennikiem zajęć rewalidacyjnych? To taki notatnik, gdzie zapisujesz, co robisz z uczniem.
Wyobraź sobie, że jesteś ogrodnikiem. Dziennik to notatki o każdej roślince.
Przykładowy Wpis: Czytanie ze zrozumieniem
Data: 15.03.2024.
Uczeń: Jan Kowalski.
Cel główny: Poprawa czytania ze zrozumieniem.
Cel szczegółowy: Rozpoznawanie głównej myśli w krótkim tekście.
Metody i formy pracy: Praca indywidualna, rozmowa kierowana.
Środki dydaktyczne: Tekst "Kot i Mysz" (dostosowany poziom trudności), ilustracje.
Przebieg zajęć:
1. Rozgrzewka (5 min): Czytanie globalne prostych wyrazów (dom, kot, mama). To jak rozgrzewka dla sportowca!
2. Wprowadzenie (3 min): Rozmowa o kotach i myszach. Co jedzą koty? Gdzie mieszkają myszy?
3. Czytanie tekstu (7 min): Uczeń czyta tekst "Kot i Mysz" na głos, z pomocą nauczyciela. Podkreślamy trudniejsze słowa. To jak powolne malowanie obrazu!
4. Rozmowa o tekście (10 min): Pytania: O kim był tekst? Co robił kot? Kogo złapał kot? Uczeń odpowiada ustnie. Używamy ilustracji. Wizualizujemy akcję.
5. Wyodrębnianie głównej myśli (10 min): Pytanie: O czym najważniejszym jest ten tekst? Uczeń próbuje odpowiedzieć. Pomagamy mu, naprowadzamy. Pokazujemy na palcach, o co chodzi. To jak układanie puzzli!
6. Podsumowanie (5 min): Powtórzenie głównej myśli. Pochwała ucznia za wysiłek. To jak dostanie medalu!
Wnioski i uwagi: Uczeń miał trudności z wyodrębnieniem głównej myśli. Potrzebuje więcej ćwiczeń z prostymi tekstami i ilustracjami. Wizualizacja pomaga.
Zalecenia do dalszej pracy: Stosować teksty z dużą ilością ilustracji. Ćwiczyć odpowiadanie na pytania: "O czym jest ten tekst?".
Przykładowy Wpis: Ćwiczenia Grafomotoryczne
Data: 17.03.2024.
Uczeń: Zuzanna Nowak.
Cel główny: Rozwój grafomotoryki.
Cel szczegółowy: Usprawnianie precyzji ruchów ręki.
Metody i formy pracy: Praca indywidualna, ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne: Kartki papieru, ołówki, kredki, szablony, labirynty.
Przebieg zajęć:
1. Rozgrzewka (5 min): Ćwiczenia rozluźniające dłoń i nadgarstek. Krążenia, strzepywanie rąk. To jak rozciąganie przed biegiem!
2. Ćwiczenia z szablonami (10 min): Obrysowywanie figur geometrycznych (koło, kwadrat, trójkąt). Dążymy do precyzji. Używamy kolorowych kredek. To jak kolorowanie obrazka!
3. Rysowanie po śladzie (10 min): Rysowanie po liniach przerywanych (linie proste, faliste, zygzaki). Stopniujemy trudność. To jak jazda rowerem po wyznaczonej trasie!
4. Labirynty (10 min): Przejście przez labirynt o różnym stopniu trudności. Koncentracja i precyzja ruchów. To jak szukanie skarbu!
5. Rysowanie dowolne (5 min): Uczeń rysuje, co chce. Dajemy mu swobodę. Wyrażanie siebie przez rysunek.
Wnioski i uwagi: Uczeń ma problemy z precyzją ruchów. Potrzebuje więcej ćwiczeń z szablonami i rysowaniem po śladzie. Labirynty sprawiają mu radość. Motywacja jest ważna!
Zalecenia do dalszej pracy: Kontynuować ćwiczenia grafomotoryczne. Stosować różne narzędzia (kredki, ołówki, flamastry). Dbać o motywację ucznia. Chwalimy każdy postęp!
Przykładowy Wpis: Rozwijanie Umiejętności Społecznych
Data: 19.03.2024.
Uczeń: Piotr Nowakowski.
Cel główny: Rozwijanie umiejętności społecznych.
Cel szczegółowy: Nauka nawiązywania kontaktu wzrokowego i używania zwrotów grzecznościowych.
Metody i formy pracy: Praca indywidualna, odgrywanie ról, rozmowa.
Środki dydaktyczne: Kartki z napisanymi sytuacjami, lalka, miś.
Przebieg zajęć:
1. Wprowadzenie (5 min): Rozmowa o tym, jak ważne są dobre relacje z innymi. Dlaczego warto być miłym? To jak budowanie mostu!
2. Odgrywanie ról (15 min): Uczeń odgrywa scenki: witanie się, proszenie o pomoc, dziękowanie. Używamy lalki i misia. To jak gra w teatr!
3. Ćwiczenie kontaktu wzrokowego (10 min): Rozmawiamy z uczniem, zachęcamy do patrzenia w oczy. To jak wysyłanie wiadomości!
4. Nauka zwrotów grzecznościowych (10 min): Uczeń powtarza zwroty: "proszę", "dziękuję", "przepraszam". Używamy konkretnych przykładów. To jak uczenie się nowego języka!
Wnioski i uwagi: Uczeń ma trudności z nawiązywaniem kontaktu wzrokowego. Chętnie odgrywa scenki. Potrzebuje więcej ćwiczeń w praktycznych sytuacjach.
Zalecenia do dalszej pracy: Organizować zabawy i gry, które wymagają współpracy. Stosować pozytywne wzmocnienia. Chwalimy za każdy mały sukces!
Pamiętaj!
Dziennik zajęć rewalidacyjnych to twoje narzędzie. Ma ci pomóc, a nie przeszkadzać!
Piszesz krótko i konkretnie.
Opisujesz, co się działo na zajęciach.
Zastanawiasz się, co dalej robić.
To jak plan podróży! Pomaga dotrzeć do celu.
Wpis powinien być czytelny dla innych nauczycieli.
Używaj języka zrozumiałego dla rodziców.
Pamiętaj o celach rewalidacji. To one są najważniejsze.
Traktuj dziennik jako pomoc, a nie jako karę.
Powodzenia!
