Dziennik rewalidacji to bardzo ważny dokument w pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Zawiera on zapis przebiegu zajęć rewalidacyjnych, ich celów i efektów.
Przykładowy wpis do dziennika rewalidacji musi być konkretny i informatywny. Powinien precyzyjnie opisywać, co działo się na zajęciach. Warto zawrzeć datę, godzinę rozpoczęcia i zakończenia zajęć, imię i nazwisko ucznia, a także nazwisko prowadzącego.
Struktura Wpisu do Dziennika Rewalidacji
Wpis do dziennika rewalidacji zwykle składa się z kilku kluczowych elementów. Należą do nich: cel zajęć, opis przebiegu zajęć, obserwacje dotyczące ucznia oraz wnioski i rekomendacje.
Cel Zajęć
Określenie celu zajęć jest bardzo ważne. Cel powinien być sformułowany jasno i precyzyjnie. Przykładowo, celem zajęć może być doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem albo rozwijanie umiejętności manualnych.
Innym przykładem może być poprawa koncentracji uwagi ucznia. Cel powinien być mierzalny, aby można było ocenić postępy ucznia. Zawsze bazujemy na Indywidualnym Programie Edukacyjno-Terapeutycznym (IPET).
Opis Przebiegu Zajęć
W tej części wpisu szczegółowo opisujemy, co robiliśmy na zajęciach. Opis powinien być konkretny i zawierać informacje o wykorzystanych metodach i narzędziach. Przykładowo, możemy opisać, jakie ćwiczenia wykonywaliśmy, jakie gry wykorzystaliśmy, jakie materiały edukacyjne użyliśmy.
Ważne jest, aby opisać, jak uczeń reagował na poszczególne zadania. Jakie trudności napotkał, jak radził sobie z wyzwaniami, czy wykazywał zainteresowanie. Opisujemy również atmosferę panującą podczas zajęć.
Obserwacje Dotyczące Ucznia
Obserwacje dotyczące ucznia to kluczowy element wpisu. Zapisujemy tutaj nasze spostrzeżenia dotyczące zachowania ucznia, jego reakcji na zadania, jego mocnych i słabych stron. Obserwujemy, jak uczeń radzi sobie z emocjami, jak komunikuje się z nami i z otoczeniem.
Ważne jest, aby obserwacje były obiektywne i konkretne. Unikamy ogólników i subiektywnych ocen. Skupiamy się na faktach i konkretnych przykładach zachowań. Zapisujemy, czy uczeń był skoncentrowany, czy wykazywał zniecierpliwienie, czy zadawał pytania.
Wnioski i Rekomendacje
Na podstawie przeprowadzonych zajęć i obserwacji formułujemy wnioski i rekomendacje. Wnioski powinny dotyczyć postępów ucznia, jego trudności oraz obszarów, które wymagają dalszej pracy. Rekomendacje powinny zawierać sugestie dotyczące dalszych działań i metod pracy.
Przykładowo, możemy stwierdzić, że uczeń poczynił postępy w czytaniu, ale nadal ma trudności z pisaniem. Możemy zarekomendować więcej ćwiczeń z pisania oraz wykorzystanie technik wspomagających zapamiętywanie. Ważne jest, aby rekomendacje były konkretne i możliwe do zrealizowania.
Przykładowe Wpisy
Przykład 1:
Data: 2024-05-15
Godzina: 10:00-10:45
Uczeń: Jan Kowalski
Prowadzący: Anna Nowak
Cel: Doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem.
Przebieg: Uczeń czytał fragment tekstu o zwierzętach. Następnie odpowiadał na pytania dotyczące treści. Wykorzystano karty z obrazkami do ilustrowania czytanego tekstu.
Obserwacje: Uczeń czytał z niewielkimi trudnościami. Miał problem z zapamiętywaniem szczegółów. Wykazywał zainteresowanie zwierzętami.
Wnioski i rekomendacje: Uczeń poczynił postępy w czytaniu. Należy kontynuować ćwiczenia z zapamiętywania treści. Warto wykorzystywać teksty o tematyce, która interesuje ucznia.
Przykład 2:
Data: 2024-05-16
Godzina: 11:00-11:45
Uczeń: Maria Wiśniewska
Prowadzący: Piotr Zając
Cel: Rozwijanie umiejętności manualnych.
Przebieg: Uczeń wykonywał ćwiczenia z zakresu motoryki małej. Układał puzzle, nawlekał koraliki, rysował szlaczki. Wykorzystano różnorodne materiały plastyczne.
Obserwacje: Uczeń miał trudności z precyzyjnymi ruchami. Wykazywał zniecierpliwienie podczas układania puzzli. Chętnie rysował szlaczki.
Wnioski i rekomendacje: Uczeń potrzebuje więcej ćwiczeń z zakresu motoryki małej. Należy stopniowo zwiększać trudność zadań. Warto wykorzystywać różnorodne materiały plastyczne.
Znaczenie Dziennika Rewalidacji
Prowadzenie dziennika rewalidacji jest niezwykle ważne z kilku powodów. Po pierwsze, umożliwia monitorowanie postępów ucznia. Po drugie, pomaga w planowaniu dalszych działań. Po trzecie, stanowi cenną dokumentację dla rodziców i innych specjalistów.
Starannie prowadzone dzienniki rewalidacji są niezbędne do efektywnej pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Dziennik jest podstawą do współpracy z rodzicami oraz innymi specjalistami.
Dobrze napisany wpis do dziennika rewalidacji to klucz do zrozumienia potrzeb ucznia i dostosowania do nich odpowiednich metod i strategii pracy. Pamiętajmy o konkretności, obiektywizmie i regularności w prowadzeniu dziennika.
