Witamy w omówieniu Steps Plus 5 Unit 4. Ta jednostka zazwyczaj skupia się na zagadnieniach związanych z przeszłością, opowiadaniem historii i używaniem czasów przeszłych, często z elementami biograficznymi lub historycznymi. Oto, jak można podejść do tego tematu w sposób przystępny dla uczniów.
Struktura Lekcji i Główne Zagadnienia
Zazwyczaj Unit 4 w Steps Plus 5 obejmuje:
- Słownictwo: związane z życiem, wydarzeniami z przeszłości, miejscami, zawodami, hobby i cechami charakteru. Sprawdź, czy lista słówek w podręczniku obejmuje te kategorie.
- Gramatyka: Głównie czasy przeszłe, zwłaszcza Past Simple (czas przeszły prosty) i często wprowadzenie lub powtórzenie Past Continuous (czas przeszły ciągły). Istotne jest również porównanie i kontrastowanie tych czasów.
- Umiejętności: Czytanie tekstów biograficznych, pisanie krótkich tekstów o przeszłości, słuchanie i rozumienie historii oraz rozmawianie o wydarzeniach z przeszłości.
Krok po Kroku: Wprowadzenie do Czasu Past Simple
Najpierw przypomnij uczniom, jak tworzy się czas Past Simple. Wyjaśnij różnicę między czasownikami regularnymi (dodajemy -ed) i nieregularnymi (wymagają zapamiętania). Można użyć tabeli z przykładami, aby ułatwić zrozumienie.
Wyjaśnienie w klasie:
- Zacznij od prostych przykładów zdań twierdzących: "I watched TV yesterday," "She played the piano."
- Następnie pokaż, jak tworzymy pytania (Did + osoba + czasownik w formie podstawowej?): "Did you watch TV yesterday?"
- Wreszcie, pokaż przeczenia (osoba + didn't + czasownik w formie podstawowej): "I didn't watch TV yesterday."
Użyj wizualizacji, takich jak linie czasu, aby pokazać, gdzie w czasie umieszczone są wydarzenia w Past Simple. Podkreśl, że Past Simple opisuje zakończone działania w przeszłości.
Wprowadzenie do Czasu Past Continuous
Czas Past Continuous opisuje czynności, które trwały w określonym momencie w przeszłości. Podkreśl, że używamy go często do opisywania tła dla innych wydarzeń, które miały miejsce (często wyrażonych w Past Simple).
Wyjaśnienie w klasie:
- Wyjaśnij konstrukcję: osoba + was/were + czasownik z końcówką -ing.
- Podaj przykłady: "I was watching TV when the phone rang." "They were playing football when it started to rain."
- Użyj wizualizacji przedstawiających dwie nakładające się linie czasu – jedną dla czynności trwającej (Past Continuous) i drugą dla krótszej, która ją przerwała (Past Simple).
Porównanie i Kontrastowanie Past Simple i Past Continuous
Kluczowe jest, aby uczniowie rozumieli, kiedy używać każdego z tych czasów. Past Simple opisuje zakończone działania, a Past Continuous opisuje trwające czynności w przeszłości. Często używamy obu czasów w jednym zdaniu, aby opisać przerwane działanie.
Wyjaśnienie w klasie:
- Użyj zdań porównawczych: "I watched TV yesterday." (całe działanie, zakończone) vs. "I was watching TV at 8 pm yesterday." (czynność trwająca w konkretnym momencie).
- Daj uczniom ćwiczenia, w których muszą wybrać odpowiedni czas w zależności od kontekstu.
- Użyj słów kluczowych, takich jak "when" i "while", aby pokazać, jak te czasy współdziałają. "I was walking to school when I saw a friend." "While I was doing my homework, my brother was playing video games."
Typowe Błędy i Jak Je Unikać
Uczniowie często mylą formy czasowników nieregularnych w czasie Past Simple. Regularne powtarzanie i quizy mogą pomóc w zapamiętaniu tych form. Innym częstym błędem jest używanie niewłaściwej formy czasownika "to be" (was/were) w czasie Past Continuous.
Typowe błędy:
- Nieprawidłowe formy czasowników nieregularnych: "I goed to the shop" zamiast "I went to the shop."
- Użycie niewłaściwego "to be" w Past Continuous: "I were watching TV" zamiast "I was watching TV."
- Mylenie Past Simple i Past Continuous: Używanie Past Simple do opisu trwającej czynności.
Jak unikać błędów:
- Częste powtórki i ćwiczenia.
- Używanie fiszek z czasownikami nieregularnymi.
- Korekta błędów uczniów w czasie rzeczywistym i wyjaśnianie, dlaczego dany czas jest poprawny.
- Używanie gier i zabaw językowych do utrwalania gramatyki.
Jak Uatrakcyjnić Lekcje
Wykorzystaj materiały wizualne, takie jak zdjęcia i filmy, aby zilustrować wydarzenia z przeszłości. Możesz poprosić uczniów o przyniesienie zdjęć rodzinnych i opowiedzenie historii związanych z tymi zdjęciami. Gry i zabawy językowe, takie jak "Two Truths and a Lie" (Dwie Prawdy i Jedno Kłamstwo) o wydarzeniach z przeszłości, mogą być bardzo angażujące.
Przykłady aktywności:
- Wywiady: Uczniowie przeprowadzają wywiady z członkami rodziny (np. dziadkami) o ich przeszłości i prezentują wyniki na lekcji.
- Prezentacje: Uczniowie przygotowują krótkie prezentacje o znanych postaciach historycznych lub wydarzeniach.
- Gry planszowe: Stwórzcie grę planszową, w której uczniowie muszą odpowiadać na pytania dotyczące czasu Past Simple i Past Continuous, aby poruszać się po planszy.
- Drama: Uczniowie odgrywają scenki z przeszłości, używając poprawnej gramatyki.
Słownictwo i Kontekst
Ważne jest, aby słownictwo wprowadzone w Unit 4 było osadzone w kontekście. Zamiast uczyć słówek w izolacji, użyj tekstów i dialogów, które pokazują, jak te słowa są używane w naturalnych sytuacjach. Można również użyć piosenek i wierszy, które zawierają słownictwo związane z przeszłością.
Przykłady:
- Czytanie biografii: Użyj krótkich biografii znanych osób, aby pokazać, jak używane są czasy przeszłe i słownictwo związane z życiem.
- Słuchanie opowiadań: Odtwórz nagrania audio z opowiadaniami o przeszłości i poproś uczniów o uzupełnianie luk w tekście.
- Pisanie dziennika: Poproś uczniów o prowadzenie dziennika, w którym opisują swoje codzienne czynności w czasie przeszłym.
Podsumowując, kluczem do skutecznego nauczania Steps Plus 5 Unit 4 jest jasne wyjaśnienie gramatyki, angażujące aktywności i osadzenie słownictwa w kontekście. Pamiętaj o cierpliwości i regularnym powtarzaniu, a Twoi uczniowie z pewnością opanują umiejętność opowiadania o przeszłości w języku angielskim.
