Zacznijmy od początku. Co to w ogóle jest to całe nadzór pedagogiczny?
Najprościej mówiąc, to system kontroli i wsparcia dla szkół i nauczycieli. Ma on na celu podnoszenie jakości nauczania.
Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki w sprawie nadzoru pedagogicznego z 2021 roku (dalej: Rozporządzenie) to dokument prawny. Określa ono zasady i formy tego nadzoru.
Kto sprawuje nadzór pedagogiczny?
Przede wszystkim, to kurator oświaty. Działa on na terenie danego województwa.
Oprócz niego, nadzór sprawuje także dyrektor szkoły. Jest on odpowiedzialny za nadzór wewnętrzny.
Rodzaje nadzoru pedagogicznego
Rozporządzenie wyróżnia dwa główne rodzaje nadzoru:
1. Nadzór zewnętrzny. Prowadzony przez kuratora oświaty.
2. Nadzór wewnętrzny. Prowadzony przez dyrektora szkoły.
Nadzór zewnętrzny
Ma na celu ocenę pracy szkoły. Sprawdza się, czy szkoła działa zgodnie z prawem i czy realizuje swoje zadania.
Nadzór zewnętrzny może przyjmować różne formy:
- Kontrola. Sprawdza dokumentację i przestrzeganie przepisów.
- Ewaluacja. Ocenia jakość pracy szkoły w różnych obszarach.
- Wspomaganie. Udziela szkole pomocy i wsparcia w rozwiązywaniu problemów.
Przykład kontroli: Wizytator sprawdza, czy szkoła prawidłowo prowadzi dzienniki lekcyjne.
Przykład ewaluacji: Zespół wizytatorów ocenia, czy uczniowie osiągają dobre wyniki w nauce.
Przykład wspomagania: Kurator organizuje szkolenie dla nauczycieli z zakresu nowej metody nauczania.
Nadzór wewnętrzny
To działania podejmowane przez dyrektora szkoły. Ma na celu monitorowanie i doskonalenie pracy nauczycieli.
Formy nadzoru wewnętrznego:
- Obserwacja zajęć. Dyrektor obserwuje lekcje prowadzone przez nauczycieli.
- Analiza dokumentacji. Dyrektor analizuje plany pracy, sprawdziany i inne dokumenty.
- Rozmowy z nauczycielami. Dyrektor rozmawia z nauczycielami o ich pracy i problemach.
- Samoocena nauczycieli. Nauczyciele oceniają własną pracę.
Przykład obserwacji zajęć: Dyrektor obserwuje lekcję języka polskiego, aby ocenić metody pracy nauczyciela.
Przykład analizy dokumentacji: Dyrektor analizuje wyniki sprawdzianów, aby zidentyfikować obszary, w których uczniowie mają trudności.
Przykład rozmowy z nauczycielem: Dyrektor rozmawia z nauczycielem o trudnościach w pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Kluczowe aspekty Rozporządzenia
Rozporządzenie wprowadza kilka istotnych zmian w systemie nadzoru pedagogicznego. Przede wszystkim, kładzie większy nacisk na wspomaganie szkół i nauczycieli.
Oznacza to, że nadzór ma być mniej kontrolny, a bardziej pomocny.
Kolejny ważny aspekt to ewaluacja. Rozporządzenie określa szczegółowe wymagania dotyczące ewaluacji wewnętrznej i zewnętrznej.
Szkoły muszą regularnie przeprowadzać ewaluację swojej pracy. Wyniki ewaluacji służą do planowania dalszego rozwoju.
Plan nadzoru pedagogicznego
Dyrektor szkoły musi opracować plan nadzoru pedagogicznego na dany rok szkolny.
Plan ten powinien uwzględniać:
- Cele nadzoru.
- Formy nadzoru.
- Tematykę obserwacji zajęć.
- Terminy realizacji działań.
Plan nadzoru musi być dostosowany do specyfiki danej szkoły i jej potrzeb.
Wnioski z nadzoru
Po przeprowadzeniu nadzoru, sporządza się wnioski. Wnioski te służą do planowania dalszych działań mających na celu poprawę jakości pracy szkoły.
Wnioski mogą dotyczyć np.:
- Potrzeby doskonalenia zawodowego nauczycieli.
- Konieczności wprowadzenia zmian w programie nauczania.
- Potrzeby poprawy warunków pracy w szkole.
Przykład: Z ewaluacji wynika, że uczniowie mają trudności z pisaniem wypracowań. Wniosek: Zorganizować warsztaty dla nauczycieli języka polskiego z zakresu nauczania pisania.
Podsumowanie
Rozporządzenie W Sprawie Nadzoru Pedagogicznego 2021 to ważny dokument. Określa zasady i formy nadzoru nad szkołami i nauczycielami.
Celem nadzoru jest podnoszenie jakości nauczania. Chodzi o to, aby uczniowie zdobywali jak najlepszą wiedzę i umiejętności.
Kluczowe aspekty Rozporządzenia to:
- Nadzór zewnętrzny i wewnętrzny.
- Wspomaganie szkół i nauczycieli.
- Ewaluacja pracy szkoły.
- Plan nadzoru pedagogicznego.
- Wnioski z nadzoru.
Dzięki zrozumieniu tych zasad, możemy lepiej dbać o jakość edukacji w Polsce.
