Kartkówka z angielskiego w klasie 4 to często pierwsze poważne zetknięcie uczniów z formą sprawdzianu. Skupmy się na zagadnieniu have got. Jest to kluczowy element gramatyczny. Umożliwia opisywanie posiadania. Przygotowanie uczniów do kartkówki wymaga przemyślanej strategii.
Wyjaśnianie Have Got w Klasie
Zacznij od podstaw. Upewnij się, że uczniowie rozumieją znaczenie słowa have. Wyjaśnij, że have got oznacza "mieć". Podkreśl, że jest to forma bardziej potoczna niż samo have. Warto też zaznaczyć, że w brytyjskim angielskim jest bardziej powszechna.
Podziel tablicę na dwie kolumny. Jedna dla I/You/We/They, druga dla He/She/It. Napisz przykłady: I have got a dog, He has got a cat. Użyj kolorowych markerów. To wizualnie ułatwia zapamiętywanie. Powtarzaj przykłady głośno i wyraźnie. Zachęć uczniów do powtarzania.
Wprowadź formy skrócone. I've got, He's got. Napisz je obok pełnych form. Wyjaśnij, że skróty są używane w mowie potocznej. Zwróć uwagę na apostrof. Ma on kluczowe znaczenie. Inaczej słowo zmienia znaczenie.
Formy Pytające i Przeczące
Forma pytająca to Have I got...?, Has he got...?. Wyjaśnij inwersję. Zamiana miejsc podmiotu i czasownika posiłkowego. Użyj prostych przykładów: Have you got a pen?, Has she got a bike?.
Forma przecząca to I haven't got..., He hasn't got.... Podkreśl, że dodajemy n't do have lub has. Można również użyć formy pełnej: have not, has not. Ćwicz z uczniami na przykładach. I haven't got a car, He hasn't got any brothers.
Porównaj formy pytające i przeczące z twierdzącymi. Zestawienie obok siebie pomaga. Utrwala wiedzę. Pozwala zauważyć różnice i podobieństwa. Dzięki temu uczniowie łatwiej zapamiętują.
Typowe Błędy i Jak Ich Unikać
Najczęstszym błędem jest mieszanie have got z czasownikiem to be. Uczniowie mówią: I am have got. Wyjaśnij, że to niepoprawne. Have got samo w sobie wyraża posiadanie. Nie potrzebuje dodatkowego czasownika.
Kolejny problem to używanie do/does w pytaniach. Uczniowie pytają: Do you have got...?. To także błąd. Pamiętajmy o inwersji: Have you got...?. Ćwicz tworzenie pytań bez użycia do/does.
Użycie has z niewłaściwymi zaimkami. Uczniowie mówią: I has got. Przypomnij, że has używamy tylko z he, she, it. Reszta to have. Stwórz tabelę z prawidłowymi połączeniami.
Pomijanie got. Uczniowie mówią: I have a dog zamiast I have got a dog. Choć I have a dog jest poprawne, w kontekście lekcji o have got, pominięcie got jest błędem. Zaznacz to wyraźnie.
Jak Uatrakcyjnić Naukę Have Got
Gry i zabawy to świetny sposób na naukę. Zorganizuj grę "Kto ma?". Przygotuj kartki z nazwami różnych przedmiotów. Uczniowie zadają sobie pytania: Have you got a pen?. Ten kto ma dany przedmiot, odpowiada twierdząco.
Wykorzystaj obrazki. Pokaż obrazek osoby z różnymi przedmiotami. Uczniowie opisują, co ta osoba ma. Używają have got. Np. He has got a red car, She has got a blue bag. Możesz użyć obrazków znanych postaci z bajek lub filmów.
Stwórz mini-dialogi. Uczniowie pracują w parach. Pytają się nawzajem o posiadanie różnych rzeczy. Ćwiczą formy pytające i twierdzące. Można wprowadzić element rywalizacji. Para, która zada najwięcej pytań w określonym czasie, wygrywa.
Zadania z lukami. Przygotuj zdania z brakującymi słowami. Uczniowie uzupełniają luki odpowiednią formą have got. Np. I ___ got a sister, She ___ got a bike. To dobry sposób na utrwalenie wiedzy gramatycznej.
Wykorzystaj technologię. Istnieje wiele interaktywnych ćwiczeń online. Wykorzystaj je na lekcji. Możesz też zadać je jako pracę domową. Uczniowie chętniej uczą się, korzystając z komputerów i tabletów.
Przygotowanie do Kartkówki
Na kilka dni przed kartkówką, zrób powtórkę. Przypomnij zasady użycia have got. Rozwiąż z uczniami kilka przykładów. Wyjaśnij ewentualne wątpliwości.
Zadaj pracę domową z ćwiczeniami na have got. Upewnij się, że uczniowie samodzielnie rozwiązują zadania. Sprawdź pracę domową. Wskaż błędy. Wyjaśnij, jak je poprawić.
W dniu kartkówki, krótko powtórz materiał. Odpowiedz na ostatnie pytania. Upewnij się, że uczniowie są spokojni i pewni siebie. Stwórz pozytywną atmosferę. Kartkówka to tylko narzędzie do sprawdzenia wiedzy. Nie powód do stresu.
Po kartkówce omów wyniki. Wskaż najczęstsze błędy. Wyjaśnij, jak ich unikać w przyszłości. Pochwal uczniów za postępy. Zachęć do dalszej nauki.
Pamiętaj, że cierpliwość jest kluczowa. Nauka gramatyki wymaga czasu i praktyki. Nie zrażaj się, jeśli uczniowie popełniają błędy. Ważne, żeby się uczyli i robili postępy.
