Zacznijmy od adresu http://margaretweigel.com/. Jest to adres strony internetowej. Ka偶da strona ma sw贸j unikalny adres. Adres ten prowadzi do konkretnej lokalizacji w Internecie.
Co to jest strona internetowa?
Strona internetowa to zbi贸r powi膮zanych ze sob膮 dokument贸w. Dokumenty te s膮 przechowywane na serwerze. Serwer to specjalny komputer, kt贸ry udost臋pnia te dokumenty w Internecie. U偶ytkownicy mog膮 uzyska膰 dost臋p do strony internetowej za pomoc膮 przegl膮darki internetowej.
Przegl膮darka internetowa interpretuje kod strony. Kod ten jest najcz臋艣ciej napisany w j臋zyku HTML. HTML definiuje struktur臋 i tre艣膰 strony. Przegl膮darka t艂umaczy ten kod na to, co widzimy na ekranie. Wy艣wietla tekst, obrazy i inne elementy.
Jak dzia艂a adres strony?
Adres strony nazywamy URL (Uniform Resource Locator). Sk艂ada si臋 z kilku cz臋艣ci. Pierwsza cz臋艣膰, "http://", okre艣la protok贸艂 komunikacyjny. Protok贸艂 to zbi贸r zasad, kt贸re reguluj膮 przesy艂anie danych w Internecie. HTTP (Hypertext Transfer Protocol) jest najcz臋艣ciej u偶ywanym protoko艂em dla stron internetowych.
Nast臋pna cz臋艣膰, "margaretweigel.com", to nazwa domeny. Nazwa domeny identyfikuje konkretn膮 stron臋. Jest to unikalny adres, kt贸ry pozwala znale藕膰 serwer, na kt贸rym strona jest przechowywana. Nazwa domeny jest powi膮zana z adresem IP serwera. IP to numer identyfikacyjny serwera w Internecie.
URL mo偶e zawiera膰 dodatkowe 艣cie偶ki i parametry. 艢cie偶ki wskazuj膮 konkretne podstrony w obr臋bie witryny. Parametry przekazuj膮 informacje do serwera. Na przyk艂ad, "http://margaretweigel.com/blog" wskazuje podstron臋 "blog" w witrynie margaretweigel.com. Cz臋sto, URLs s膮 zaprojektowane tak, aby by艂y czytelne i zrozumia艂e dla u偶ytkownik贸w.
Jak wyja艣ni膰 to uczniom?
U偶yj analogii do adresu pocztowego. Adres pocztowy pozwala zlokalizowa膰 konkretny dom. Adres strony pozwala zlokalizowa膰 konkretn膮 stron臋 w Internecie. Wyobra藕 sobie, 偶e Internet to ogromne miasto. Ka偶da strona internetowa to dom w tym mie艣cie. URL to dok艂adny adres tego domu.
Mo偶na r贸wnie偶 u偶y膰 przyk艂adu z ksi膮偶k膮. Ksi膮偶ka ma tytu艂 i strony. Adres strony to tytu艂 ksi膮偶ki. Podstrony to poszczeg贸lne rozdzia艂y. URL wskazuje konkretny rozdzia艂 w tej ksi膮偶ce.
Wykorzystaj wizualizacje. Poka偶 uczniom struktur臋 URL. Podziel go na cz臋艣ci i wyja艣nij znaczenie ka偶dej z nich. U偶yj kolorowych strza艂ek i etykiet, aby to zobrazowa膰. Mo偶esz narysowa膰 schemat na tablicy.
Typowe nieporozumienia
Uczniowie cz臋sto myl膮 URL z wyszukiwark膮. Wyszukiwarka (np. Google) to narz臋dzie, kt贸re pomaga znale藕膰 strony. URL to dok艂adny adres konkretnej strony. Wyszukiwarka jest jak bibliotekarz, kt贸ry pomaga znale藕膰 ksi膮偶k臋. URL to numer katalogowy tej ksi膮偶ki.
Innym b艂臋dem jest mylenie nazwy domeny z zawarto艣ci膮 strony. Nazwa domeny to adres strony. Zawarto艣膰 to informacje, kt贸re znajduj膮 si臋 na stronie. Nazwa domeny to etykieta na pude艂ku. Zawarto艣膰 to to, co jest w 艣rodku pude艂ka.
Niekt贸rzy uczniowie my艣l膮, 偶e URL musi by膰 skomplikowany i trudny do zapami臋tania. Dobrze zaprojektowane URL s膮 zazwyczaj proste i czytelne. Strony staraj膮 si臋 tworzy膰 URL przyjazne dla u偶ytkownik贸w i wyszukiwarek. U偶ywaj膮 s艂贸w kluczowych, kt贸re opisuj膮 zawarto艣膰 strony.
Jak zaanga偶owa膰 uczni贸w?
Zorganizuj gr臋 w "Polowanie na URL". Podziel uczni贸w na grupy. Daj ka偶dej grupie list臋 zada艅. Zadania polegaj膮 na znalezieniu konkretnych stron internetowych. Uczniowie musz膮 odgadn膮膰 URL na podstawie opisu strony.
Popro艣 uczni贸w o stworzenie w艂asnych stron internetowych. Mo偶na to zrobi膰 za pomoc膮 prostych edytor贸w HTML. Uczniowie mog膮 zaprojektowa膰 stron臋 o swoich zainteresowaniach. B臋d膮 musieli wymy艣li膰 nazwy domen i struktur臋 URL.
Zorganizuj dyskusj臋 na temat bezpiecze艅stwa w Internecie. Porozmawiaj o tym, jak rozpozna膰 bezpieczne URL. Wyja艣nij, jak unika膰 podejrzanych stron internetowych. Zwr贸膰 uwag臋 na HTTPS jako wska藕nik bezpiecznego po艂膮czenia.
Popro艣 uczni贸w o analiz臋 URL znanych stron internetowych. Niech zidentyfikuj膮 poszczeg贸lne cz臋艣ci URL. Niech spr贸buj膮 odgadn膮膰, jak zbudowana jest struktura strony. Mog膮 podzieli膰 si臋 swoimi spostrze偶eniami z klas膮.
Wykorzystaj interaktywne narz臋dzia online. Istniej膮 strony internetowe, kt贸re pozwalaj膮 wizualizowa膰 struktur臋 URL. Uczniowie mog膮 eksperymentowa膰 z r贸偶nymi URL i obserwowa膰, jak si臋 zmieniaj膮.
Pami臋taj, aby dostosowa膰 poziom trudno艣ci do wieku i umiej臋tno艣ci uczni贸w. Zacznij od prostych koncepcji. Stopniowo wprowadzaj bardziej zaawansowane zagadnienia. Najwa偶niejsze, aby uczniowie zrozumieli podstawowe zasady dzia艂ania URL.
